Unit8 第4课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 8 What color is it?
【主 题】Part B: Read a story. Let’s chant.
Part C: Listen and tick or cross.
【课 时】第4课时
一、教学目标
1. 能听懂、理解Read a story部分简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿 正确、语音语调自然。
2. 学生能三人一组表演本故事。
二、教学准备
1. 教师准备：
（1）Read a story部分三个人物的头饰以及音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（2）不同颜色的变色龙卡片若干张。
（3）本单元的单词卡片。
（4）Let’s chant部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（5）Listen and tick or cross部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
2. 学生准备：彩色气球一个。
I. 课程导人（Leading In)
i. 课前问答
教师随意戴上一个人物的头饰（以山羊头饰为例），借助于教室里的一些事物和学生做课前问答：
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss / Mr. Goat!
T: What’s this? （教师随机拿出一支铅笔）
Ss: It’s a pencil.
T: What color is it?
Ss: It’s red.
…
T: What are these? （教师随机拿出三支铅笔）
Ss: They are pencils.
T: What color are they?
Ss: They are red, yellow and black.
T: How many pencils do I have?
Ss: Three.
…
（接下来，教师随意借助班里的一些事物，由单数到复数，由学生提问学生回答，教师只负责宏观调控和出示用来问答的事物即可）
ii．Flash cards
教师戴上变色龙的头饰，进行自我介绍，告诉学生自己可以变很多种颜色，然后将所有颜色的卡片藏在自己身后，以较快的速度在学生眼前一晃而过，学生看到卡片后，立刻说出卡片上的颜色，比比看谁反应快又说得好。以下自我介绍可供教师参考：
T: Hello, boys and girls. I’m a chameleon.（教师手指向自己头上的头饰，这样便于学生理解）I can change to many colors. Look! What color? （教师将卡片在学生面前快速闪过）
Ss: Green.（学生抢答）
T: What color?
Ss: Red.
...
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）
i. Listen and read
1. 教师播放Read a story部分的录音，学生边看图边听录音。
2. 教师逐句播放，学生跟读，要求做到眼到、口到、心到。
ii. Let’s show!
1. 教师请学生两人一组或者四人一组进行问答训练。
2. 邀请几组同学戴上本部分的人物头饰，以各自准备的气球为要表达的颜色进行表演。
3. 教师要鼓励学生进行再编排、再创造，比比看哪组加人的内合更丰富。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
i. Let’s chant
1. 教师播放Let’s chant部分的录音，学生边看书边听。
2. 教师逐句播放该歌谣，学生逐一跟读，教师对有难度的部分进行特别强调和反复练习。
3．教师和学生一起有节奏地拍手说唱该歌谣。以下动作可供教师参考：
It is（快速击掌两次）yellow（双手同时拍击桌子一次）。
It is (快速击掌两次）brown (双手同时拍击桌子一次）。
其余各句的动作同上，也就是说所有的节奏都是：× × ×。
ii. Listen and tick or cross
1. 教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：根据听力内容判断下列习题，如果文字和图片的颜色符合听力内容，则在前面的小方框内画“√”，反之打“× ”。
2. 全班逐句听录音，校正答案。
Listen and tick or cross部分的录音内容以及参考答案：
录音内容：
1. My cat is black.
2. The dog is yellow.
3. Look! I have two red fish.
4.—What color are these monkeys?
—They are brown.
5. The rabbit is white.
参考答案：1. × 2.√ 3. √4. √5. ×
