Unit 3 Who’s That Man?
Part B
本单元是继四年级上册Unit 1 What Is Your Father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。本单元功能结构以Who’s that man? He’s Wang Wanqing. What does he do? He’s a doctor. He is from... But he worked... 为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名、职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人物传记。
【知识与能力目标】
1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容，并能做替换练习。
2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构：
—Who’s that man?
—He’s Wang Wanqing.
—What does he do?
—He’s a doctor. He is from ... But he worked...
【过程与方法目标】
Let’s talk, Listen and match, Look and talk
【情感态度价值观目标】
一、培养学生热爱生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。
二、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。
三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
【教学重点】
pupil, actor, singer, reporter, scientist, police officer, basketball player。
【教学难点】
了解oo字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。
图片，PPT
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
教师出示词汇卡片，由学生抢答，并说出完整的句子：
T. Good morning, everyone. I will show you these word cards one by one. Please read the word, and make a sentence.(观看学生的反应，如果还有同学不理解意思，可以给学生举例说明)
S1: Basketball player. Yao Ming is a basketball player.
S2: Police officer. My uncle is a police officer. /I want to be a police officer.
(2)新课导入Part B Let’s learn more
1. 播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。
2. 听录音，阅读课文，理解全文。
(1) 让学生看课本，阅读本部分的短文，并再次播放教学视频。教师注意在课件中用不同颜色或加括号的方式标注出动词过去式。本课词变化较直观，不需要特别讲解。
(2) 要求学生按照时间的顺序在书上画出刘伟的成长经历。请学生复述，并进行师生、生生间的补充、纠正和评价。
(3) 分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：
What did Liu Wei want to be?
What happened to him at the age of nine?
What did he learn when he lost his arms?
What did he do in 2006? (这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生了解刘伟的成长经历，理解课文大意)
How long did he play the piano in a day? (此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着)
What do you think of him? (学生在寻求、探讨答案的同时，也可以从他们个人的角度看待刘伟的成功、伟大以及他自强不息的优良品质)
(4) 教师随机抽取学生回答上一环节的问题，并有针对性地进行讲解。
a. He had to do everything with his feet.
教师可采用举例、应用的方式帮助学生理解have to do sth.结构。如：Time is up. We have to stop here.
Her mother is out. She has to cook the meal by herself.
b. 用否定句的形式He could not swim because he was ill.加上肢体语言诠释句子He had to stop because it was bad for him.帮助学生理解句意。
(2)巩固活动
1. 补充资料，升华主题。
为学生补充刘伟的成长经历视频，用英语进行旁白讲解，发展学生听的能力，也帮助学生更深入地理解课文、体会文章主旨，帮助学生树立积极、乐观的人生态度。
教学小贴士 他是游泳健将，他是无臂钢琴师。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声！ 当一名职业足球运动员是刘伟的青春梦想。快10岁时的一次触电事故，让他失去了双臂。耽搁了两年学业后，在家教的帮助下，刘伟开学考试取得班级前三名。14岁在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。由于患上过敏性紫癜，必须停止训练。刘伟又走进了音乐世界，每天练习钢琴七八个小时。他曾登上了维也纳金色大厅和《中闰达人秀》的舞台演奏。他是当之无愧的生命强者。 |
2. 反复朗读，感知课文。
可采取教师领读、听录音跟读、学生领读、分角色朗读、分组朗读等多种方式熟读课文。教师及时给予评价和指导。
(1)Read again and try to retell the story
请学生以记者的口吻对刘伟的事迹进行报道，也就是复述，可以按照Let’s learn more部分下方的四幅图片和文字的提示或时间顺序，讲述刘伟的主要事迹，并请学生为表现最好的学生投票，选出最佳小记者。教师可这样引导学生开始讲故事：
Do you know Liu Wei? Let me tell you his story.
(2)话题：组内交流自己不同时间段的梦想或经历。
At the age of nine, I wanted to be...
(3) 仿写一篇人物传记。
1. Part B Choose and talk
(1) 课件出示Jackie Chan, Yao Ming, Yuan Longping和Han Hong的照片，请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。
(2) 让学生根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a, c, d, b。
(3) 将每组选项里的句子打乱，让学生选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。
2. 谈话导人：Boys and girls, your idols are actors, singers or scientists, but do you know this young man? In this class we will get to know him. He is great. Maybe he will be your idol. Please look at his picture. He is Liu Wei.
(1)Part B Read the words
1. 让学生试读已经学过的含有oo字母组合的单词。
2. 教师播放录音，让学生跟读并引领其总结出发音[u:]和[ʊ]，教师讲解、示范发音方法。
3. 学生练习拼读Try to read more的词汇。
4. 学生举例说出他们知道的含有oo字母组合，发音为[u:]或[ʊ]的单词。
5. 活动“语音乒乓”
一个学生说音标或单词，另一个学生说出相对应的单词或音标。看谁答对的多。长短音[u:]和[ʊ]不好区分，教师可多给学生一些活动时间。如：
S1: [u:].
S2: Room.
或
S1: Took.
S2: [ʊ].
教学小贴士 [ʊ]是短元音，是英语字母u，或字母组合oo，ou等在单词中的发音之一。它是后元音。发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。 [u:]是长元音，是字母组合oo或ou在单词中的发音。它也是后元音。发音时舌后部尽量抬起，舌位比[ʊ]高。双唇收圆并突出。口形比[ʊ]稍小。 |
(2)Part B Read and think
1. 课件出示爱迪生的照片，请学生们简要地用英语表达他们所知道的信息。
2. 课件出示本部分的四幅画面，请学生在组内讨论画面内容，然后向全班同学描述。
3. 教师播放录音，要求学生边听录音边在课本上用铅笔标记出他们听到的关于爱迪生的个人信息。
4. 学生交流学习结果。如：
S1: Edison was from the USA.
S2: He asked his teacher a lot of / many questions.
5. 教师逐段播放录音，并向学生讲解故事内容。处理第二段时，教师可通过厌恶、藐视的语气，借助肢体语言，帮助学生理解。第三段可以用His mother was his teacher. She taught him at home.进行内容的简化处理。第四段最难理解的句子是Little Edison read a lot of books and became very interested in science.教师可解释为He read many books. He likes science very much.
6. 启发学生思考：What do you think of Edison?
What do you think of his mother?
What do you think of his teacher?
7. 再次播放录音，学生跟读回顾本部分的内容。
略。
